为持续推进专业课程建设，破解《计量地理学》实验课程教学痛点，推动学生从“会算”向“会读”转变， 11月4日下午，地理系组织开展专题教研交流会。本次教研会由岳军伟博士主持，地理系全体教师参会。

会上，岳军伟博士围绕《计量地理学》实验课程教学改革、学生数据分析能力培养主题作交流分享。课程共开设方差分析、相关分析、聚类分析等八项实验项目，依托 SPSS、Excel 等软件，帮助学生打通计量地理学理论知识与定量实践的壁垒。他梳理了课程现存问题，包括学生课堂参与度不高、学习目标局限于应付考核，实验报告模板化，独立思考欠缺。同时剖析深层原因有学生前置数理与软件基础差异大，存在畏难心理；普遍“重计算、轻地理”，定量分析脱离地理逻辑；理论与实操脱节，能力难以迁移到毕业论文、学科竞赛；数据素养薄弱，结果解读、制图表达不规范，学生学习动力不足、能力分化明显等。针对上述问题，岳博士提出系列改革方案，首先，课前做好前置铺垫，分层补齐基础短板，以地理问题为导向，锚定地理核心，避免单纯机械运算；其次，推进理论与实验讲练同步，增设拓展任务，预留试错思考空间；强化数据规范与地理解读训练，对标学术标准；最后，设置分层任务，结合科研实例激发学习兴趣，重构过程性考核，弱化背诵考核比重，重点考查完整数据分析流程，鼓励自主探究，通过互评讲评持续纠正学生分析思路。

交流环节，参会教师围绕计量类课程教学、本科生科研能力培养、课程考核优化、地理专业定量思维培育等内容展开热烈研讨，交流教学经验、碰撞教改思路。张孝存老师结合教学实践，谈到学生数理与软件基础参差问题，建议前置摸底分层辅导、增设变化情境任务；王高建老师主张定量能力应落实到真实科研场景中，建议以学科竞赛和毕业论文为切入点强化数据规范训练。其他与会教师一致认为应落实教改举措、加强集体备课、共享资源，把定量思维培育贯穿人才培养全过程。

本次教研会瞄准专业核心课程改革难点，明晰了《计量地理学》实验课的优化路径，为后续地理科学专业定量类课程提质增效、更好赋能本科生毕业论文与学科竞赛打下坚实基础。下一步，地理系将持续推进课程教学改革落地，不断完善实践教学体系，着力培养兼具地理学思维与定量数据分析能力的高素质地理专业人才。

（文/马倩 图/岳军伟 编辑/何紫涵 审核/张家荣 ）