10月27日，地理学根植地方基础教育团队为陕西省普通高中地理学科骨干教师带来“研学旅行课程设计探索”专题报告，与来自全省各地市的地理学科骨干教师共同探讨研学旅行与地理教学的深度融合路径，为陕西地理教育实践创新赋能。

 作为深耕地理基础教育与地方资源融合研究的专业团队，地理学根植地方基础教育团队紧扣高中地理新课标核心素养要求，系统拆解了研学旅行课程设计模式、目标定位与设计、内容选择与组织及评价方案设计。报告中，团队成员围绕“根植地方、素养导向、知行合一“的核心思路，详细阐释了研学旅行作为综合实践课程需遵循的“资源挖掘—目标锚定—内容选择—评价闭环”四大关键环节，强调研学课程既要充分激活乡土特色地理资源的教育价值，又要精准对接地理核心素养培养目标，避免“重旅行、轻研学”的形式化问题。结合多年深耕地方基础教育的实践经验，团队分享了结合乡土研学资源的不同设计模式的典型研学课程案例，同时，团队还就研学课程的安全保障、跨学科融合、差异化设计等骨干教师普遍关注的问题与老师门进行了交流探讨。互动交流环节，骨干教师们结合自身教学困惑，就地方资源转化、研学评价体系构建、乡村学校研学实施难点等问题与团队深入探讨。

 地理学根植地方基础教育团队长期聚焦地理教育与地方资源的深度融合研究，此次专题分享旨在通过专业引领，助力全省地理教师提升研学课程设计与实施能力。后续，团队还将与参训教师保持密切沟通，提供持续的教学支持，推动形成具有区域特色的研学旅行课程体系。此次报告搭建了高校研究团队与基础教育一线的交流桥梁，不仅为陕西省高中地理骨干教师提供了教学理论指导，更推动了地理学科实践性教学的落地生根。未来，地理学根植地方基础教育团队将继续发挥专业优势，深耕地方地理教育资源开发，为提升陕西高中地理教育教学质量、培育学生地理核心素养贡献更多力量。

（文/马倩 图/苏丹 编辑/王聪 审核/杨小锋）