为响应国家“人工智能+教育”战略部署，推动师范教育与前沿科技深度融合，2025年6月11日，地理系举行了“基于AI的现代教育技术融入地理师范生培养过程探讨暨第三次人才培养方案修订推进会”专题教研会，会议由杨桃博士主持，地理系全体教师参加了会议。

  会上，杨桃博士首先分享了华东师范大学段玉山教授关于《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》背景下师范生人工智能素养及培养的路径探索相关研究成果。培养地理教育专业师范生的人工素养，已成为当前地理教育学科适应人工智能时代的迫切要求。《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》明确提出，要深化人工智能助推教师队伍建设，促进人工智能助力教育变革。人工智能素养是对信息和数字素养的传承与拓展，是人工智能时代人类必备的综合能力，它不仅包括对人工智能技术的理解和应用能力，还涉及对人工智能社会影响和伦理的同查。老师们学习了师范生人工智能素养的概念、维度及评估工具，掌握了应从优化地理教育专业课程体系和内容设置，地理教育专业教师实现基于人工智能的教学方式转型及地理教育专业师范生人工智能素养提升的保障性需求方面培养地理科学专业师范生的人工智能素养。

  最后杨桃博士分享了自己在教学过程中使用人工智能的经验，它可以有效帮助教师优化教学设计，发掘课程思政的融入点及课堂中学生活动的设计等。老师们积极参与了人工智能助力高效课堂教学的讨论，认为AI不会取代教师，但懂AI的教师必将引领未来，鼓励教师们多多学习，用好AI工具。

  在教学研讨会结束后，由系主任秦进博士主持开展地理科学专业人才培养方案修订推进会。秦进、张红侠、张孝存三位老师围绕西北大学、湖北文理学院、宝鸡文理学院等高校专家提出的意见和建议展开深入探讨，为完善地理系人才培养方案积极建言献策。

  会上，秦进老师首先梳理了西北大学专家的反馈意见，重点提及了学科前沿课程设置、实践教学与科研项目的融合等方面内容。西北大学专家指出，地理学科发展迅速，应紧跟时代步伐，增设AI融合地理信息科学、遥感技术等前沿领域的课程，同时加强师范类课程的开设，让学生在实践中掌握更多教学知识和技能。张红侠老师则分享了湖北文理学院专家关于人才培养模式的建议。湖北文理学院专家强调，要注重学生综合素质的培养，构建 “理论教学 + 实践教学 + 创新创业教育” 三位一体的人才培养模式，通过开展丰富多样的课外实践活动和创新创业项目，激发学生的学习兴趣和创新思维，提高学生的社会适应能力和就业竞争力。张孝存老师则着重介绍了宝鸡文理学院专家在课程体系优化方面的意见。宝鸡文理学院专家认为，课程体系应充分体现地理学科的综合性和区域性特点，整合现有课程资源，打破学科壁垒，设置跨学科课程模块，培养学生的综合分析和解决问题的能力。

  此次教学研讨会与培养方案推进会的召开，对于地理系优化人才培养方案、提高人才培养质量具有重要意义。地理系将以此次会议为契机，充分吸收各高校专家的意见和建议，进一步完善人才培养方案，努力培养出更多适应社会发展需求的高素质地理专业人才。

（文/图 马倩 秦进 编辑/王聪 审核/杨小锋    ）